Im Lernfeld 1 (In einem Unternehmen mitarbeiten können) haben wir die Lernsituation: „Wir übernehmen und gründen einen Jeans-Laden“ ausgestaltet und erstmals angewendet. Die Schüler erarbeiten Investitions- und Finanzierungspläne, erstellen eine Gründungsbilanz, treffen die Entscheidung bezüglich der Firma und der Rechtsform und werden hierzu mit weiteren Aufgaben konfrontiert. Der Spiralcharakter der Lehrplanausrichtung wird darin deutlich, dass die einfache Ausgangssituation (Jeansladen übernehmen) durch Entscheidungsansätze auf immer höherem Niveau angereichert wird (situationsangemessene Wahl einer Rechtsformentscheidung methodisch angemessen präsentieren).

Es wird eine Doppelstruktur erkennbar: Einerseits erwerben die Schüler zunehmend betriebswirtschaftliche Fachkompetenz und werden darin gefördert, sachlich begründet vorzutragen und zu argumentieren; andererseits erwerben sie Fachkompetenz über Eignung und Anwendung von Präsentationstechniken und Methoden.

In diesem Zusammenhang fungiert das Fach Informationswirtschaft als Zuarbeiter. Das Arbeiten in Planungsprozessen nach dem Prinzip der vollständigen Handlung erfordert eine sachlich fundierte und methodisch abgesicherte Vorbereitung von Visualisierungs- und Präsentationsphasen.

Im Sinne der Doppelstruktur erstellen die Schüler eine Ausstellung (Markt der Möglichkeiten) mit Handlungsprodukten aus der Lernsituation.